CONSILIERE SI ORIENTARE SCOLARA
• Stabilirea unui grafic al activităţilor ţinând seama de propunerile, sugestiile şi opiniile personalului didactic din comisie;
• Colaborarea cu diriginţii, toate cadrele didactice şi personalul didactic auxiliar, dar şi cu alte instituţii abilitate poliţie, primărie, asociaţii, fundaţii, etc.;
• Asigurarea unui climat favorabil cooperării între familie, şcoală şi societate;
• Organizarea de activităţi diverse pentru stimularea atitudinilor pozitive în rândul elevilor;
• Căutarea de metode alternative pentru prevenirea indisciplinei şi violenţei in liceu si in afara acestuia;
• Achiziţionarea/confecţionarea de materiale didactice tematice;
• Participarea la simpozioane şi alte activităţile metodice cu această tema;
• Se va analiza activitatea susţinut şi se vor evidenţia realizrile şi nerealizrile;
• Rezultatele deosebite care asigur progresul şcolar vor fi facute cunoscute la nivelul comisiei metodice;
• Precizarea disfuncţiilor şi msuri pentru înlturarea lor;
• Stimularea organizrii şi desfşurrii acţiunilor prevzute în grafic;
• Se va stabili pe baza unui grafic modul de participare a fiecariu cadru didactic la activitatile metodice;
• Prezentarea unor noutţi editoriale, softuri educaţionale şi a unor rezultate deosebite a cadrelor didactice in cadrul consilierii scolare;
• Dezbaterea unor conţinuturi din programa scolara în vigoare pentru disciplina Consiliere si orientare scolara.
Pentru realizarea optima a activitatii de consiliere si orientare, pentru corectarea unor carente semnalate in anii scolari anteriori, se vor avea in vedere urmatoarele componente educationale:
• Managementul clasei ca grup ;
• Educatia pentru securitate personala. Educatia juridica.
• Educatia pentru valori. Educatia pentru munca de calitate ;
• Educatia pentru viata privata ;
• Receptarea valorilor culturale ;
• Educatia pentru o societate democratica ;
• Educatia pentru mediu;
Toate acestea urmaresc realizarea unui demers educativ aplicabil noilor cerinte din Romania, ale tranzitiei si reformei. Actuala structura a curriculumului solicita dirigintelui urmatoarele coordonate: ora de dirigentie, activitati educative extracurriculare, colaborarea cu profesorii clasei, ora de consiliere a parintilor, colaborarea cu alti parteneri educationali.
La clasele a IX-a, accentul cade pe organizarea si formarea colectivului de elevi, pe integrarea tinerilor in viata liceului.
La toate clasele se va insista pe formarea elevului, a personalitatii lui, alaturi de aspectul informativ.
Se va avea in vedere si pregatirea educativa a tinerilor profesori diriginti.
La clasele terminale, temele vor contine probleme legate de cariera, de examene (bacalaureat).